ISD, referências

passei algumas referências de trabalhos usando pure data, dentre as quais:

1. ryoji ikeda, datamatics e test pattern.

2. reactable e reactvision.

3. l2ork, uma espécie de pd para crianças.

4. chikashi miyama e seus instrumentos usando sensores, seven eyes e black vox. também silent construction de jaime oliver.

5. vídeos usando o pd de modo interessante: andré damião, em bruto; alexander senko, up and away.

6. scrambled hackz, um projeto de colagem musical / plunderphonics.

ISD #2

fizemos uma avaliação estilo prova, a exceção de duas perguntas pedindo autoavaliações dos alunos. na aula seguinte, discutimos o resultado.

Avaliação de Imagem e Som Digitais II

1. Relacione alguns dos materiais produzidos, métodos e técnicas expostos e trabalhados, com as práticas de Laboratório Multimídia II, Poéticas da Arte Mídia II, Web Design II.

2. Relacione os materiais produzidos, métodos e técnicas expostos e trabalhados, com o seu projeto final.

3. O que você mais aproveitou durante essa primeira metade de curso?

4. Fale sobre uma atividade que você gostaria de realizar durante a segunda metade do curso.

5. Comente algo positivo sobre seu aproveitamento do curso.

6. Comente algo que poderia melhorar sobre seu aproveitamento do curso.

7. Classifique seu aproveitamento no curso (Necessita Reforço, Regular, Atende, Vai Além). Explique.

ainda precisamos de mais trabalho extra classe por parte de todos!

ao final CH mostrou como funciona o MIDI. vale pesquisar o que é esse protocolo. vimos o que é o objeto [mtof], um mapeamento de número midi para a frequência correspondente (faz com que as frequências sejam “musicais”, isto é, “frequências musicais padrão” na afinação temperada igual, dividindo a oitava em 12 partes iguais – pra quem lembra da desastrosa aula de CRS em que eu tentei mostrar que isso ocorre tirando a raíz decima segunda de dois).

adiciono aqui também para mandar o programa beatslicer, que mostramos em classe (o wordpress não deixa, ver isso depois, pasta isd).

SMIPS #2

fizemos uma avaliação na aula passada e foram levantadas algumas estratégias para a segunda parte da disciplina.

SMIPS: Sistemas Musicais Interativos e Performance Sonora – Educador Henrique Iwao, 2013. Avaliação de meio de semestre. Nome do educando / Área /

1. Comente sobre sua assiduidade na disciplina, incluindo os critérios de presença e pontualidade. 2. Como é a qualidade de participação sua na disciplina. 3. Comente sobre suas atividades extra-classe relacionadas à disciplina. 4. Descreva o que você se propôs a fazer nessa primeira metade do curso e compare com o que você efetivamente fez. 5. Escreva sobre o que espera que seja feito de sua parte na próxima metade do curso. 6. O que você considera necessário em termos de ações para que a apresentação final de curso seja bem sucedida?

1. cada aluno deve terminar um projeto. deve tentar garantir que esse projeto de instrumento / extensão de instrumento seja robusto, isto é, aguente manuseio. aqueles que não possuírem projeto-instrumento devem ver se podem aproveitar um projeto de outro aluno que fez mais de um. essa etapa não pode demorar mais do que 2 ou no máximo 3 aulas. (isto é, mais no máximo 2 aulas).
2. cada aluno deve desenvolver (experimentar) um solo de música/ruído em seu instrumento, entre 1 e 2 minutos.
3. é preciso planejar ensaios.
4. é preciso definir como usar elementos de microfonação extra e eletrônica. por exemplo: pedaleira de efeitos, mesa de som, instrumentos ligados no pure data (adc~).

para um trabalho de referências alguns nomes colocados foram: nicolas collins, pan&tone (cristiano rosa), david tudor, sachiko m, o pato fu (que usa o draudio em alguma canção do música de brinquedo), reed ghazalla, john cage.

sobre improvisação e jogos musicais ainda temos que pesquisar.

isd #1

1. há pouco, fizemos exercícios do tópico 3.5, waveshaping. copiamos do site do livro, loadbang, ou de seu pdf para o software pure data.

2. percebemos que a questão das fases não tinha sido compreendida. paramos para explicar. importante usar o método que ch ilustrou. testar cada passo, visualizar a onda que está gerando, usando o tabwrite~.

3. o tópico 3.1 lida com a questão do volume, da intensidade do som, e é importante.

4. ch mostrou como construir um sequenciador, usando uma tabela e um tabwrite, depois lendo essa tabela com um metro -> counter -> tabread. com o objeto mtof, podemos usar valores da tabela mais ou menos entre 30 e 70 e produzir notas musicais afinadas como estamos acostumados (afinação temperada). esse objeto transforma esses números de notas em frequências equivalentes (ele faz o cálculo para nós), que aí podem ser usadas em osciladores como osc~ e phasor~.